Guerre d'Algérie

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Guerre d'Algérie

Maintien de l'ordre ou Guerre d'Algérie et "L'ennemi intime"

Maintien de l'ordre
ou
Guerre d'Algérie et
"L'ennemi intime"

Les 4-5-6- mars 2002
France 3 diffusait
un documentaire de 3h20
"L'ennemi intime"
de Patrick ROTMAN

Le film
ÉMOTION

Le livre
RÉFLEXION

Parution en mars 2002
"L'ennemi intime"
de Patrick ROTMAN
Éditions du SEUIL

D'anciens militaires de tous grades
Engagés, Rappelés, Appelés,
témoignent des violences qu'ils ont ordonnées, appliquées, ou dont ils ont été témoins

EXACTIONS - SÉVICES - TORTURES - VIOLS - EXÉCUTIONS SOMMAIRES...
pratiqués avec l'accord au moins tacite des autorités politiques de l'époque

Témoignages filmés entrecoupés
d'actualités de l'époque
et de films et photos privés, inédits

Témoignages écrits plus complets,
plus nombreux,
replacés dans le contexte

Des scènes, parfois très violentes
FONT SENTIR
le traumatisme de ceux qui les vécurent

Des déclarations, documents, références
EXPLIQUENT
les objectifs, les méthodes, les moyens

Le flot des images, fortes, rapides
ne permet qu'une

La lecture distancie les événements
les violences deviennent abstraites

Réflexion insuffisante
Le spectateur devra s'informer plus et réfléchir

Faible émotion
Le lecteur comprend mais ne ressent pas

Face aux images on sent la gravité des événements, la profondeur des traumatismes
La lecture, abstraite, ne suffit pas pour appréhender les nuances, la complexité

Le film montre
les contradictions paroles-attitudes
les expressions d'accablement
les crispations, les sourires forcés...

L'écrit indique
les relations décisions-conséquences
Met en perspective
les événements, leur chronologie

Les images sont révélatrices
Le spectateur peut décoder le langage multiple.

La lecture est démonstrative
Le lecteur peut analyser les arguments

La puissance des images frappe le spectateur alors motivé pour chercher à comprendre
La lecture permet d'étudier, reconstituer les relations de cause à effet, de se forger une opinion

L'émotion fait éprouver

La réflexion aide à comprendre

Le film et le livre, l'émotion et la réflexion, sont complémentaires

Après avoir vu le film, lu le livre,
CHACUN DOIT S'INTERROGER :
COMMENT RÉAGIRAIT-IL FACE À DE TELLES VIOLENCES ?
Les témoins nous interrogent

CHOCS
émotionnels

* humiliations
* racisme
* violences diverses
* coups, brutalités
* batailles
* bombardements
* dévastations
* incendies, napalm
* témoin d'abus
* exhibition de cadavres* * attentats
* mutilations
* carnages
* exécution d'otages
* viols
* tortures
* sadisme
* cris, plaintes
* hurlements
* supplications
* fascination du mal
* instrumentalisation de corps humains
* etc.

MOYENS DE DÉFENSE
envisageables

* bons sentiments
* éducation
* conscience
* connaissance d'éléments d'analyse
* avoir étudié
* morale
* tolérance
* religion
* culture
* raisonner
* esprit critique
* engagement politique
* conscience des valeurs universelles
* principes tenus en toutes circonstances
* force de caractère
* caractère exceptionnel
* etc.

RÉACTIONS
défensives

* malaise
* pleurer
* souffrir
* se taire
* peur
* oublier
* subir
* se divertir
* s'étourdir
* s'enivrer
* s'excuser
* se soumettre
* s'habituer
* banaliser
* devenir cynique
* fascination
* jouer un double jeu
* se suicider
* etc.

RÉACTIONS
offensives

* dire "c'est mal"
* protéger
* soigner
* sauver des suspects
* raconter
* expliquer
* témoigner
* dénoncer (à qui?)
* militer
* désobéir
* protester
* se rebeller
* refuser le combat
* déserter
* etc.

La connaissance, la réflexion, le raisonnement, la compréhension
peuvent aider à résister à ses propres débordements

Mais malgré toutes les précautions, n’y aurait-il pas, pour chacun,
un seuil à partir duquel on ne se maîtrise plus
où les émotions submergent la raison